Podsumowania i wnioski z sesji „Okrągłych stołów”

Temat: Laptop dla czwartoklasisty

PRZEBIEG DYSKUSJI

Rozmawiano o:

• Zabezpieczeniu komputera (oprogramowanie i zabezpieczenie fizyczne)
• Wykorzystanie w domu: sieć, prace domowe, offline
• Problemy w szkole-przechowywanie laptopów w szkole; Co jak się zepsuje w szkole? Szkoła będzie winna zawsze jak się cos wydarzy z tym sprzętem w domu.
• Praca w parach

WNIOSKI/PLANY DZIAŁAŃ

• Mierna wartość sprzętu dla nauczyciela
• Nauczyciel dostanie sprzęt tańszy niż uczeń
• Dla szkół, a nie dla ucznia (dla szkół cykliczny program odnawiający sprzęt)
• BYOD

JAK POGŁĘBIĆ TEN TEMAT?

Rozmowa z osobami decyzyjnymi

Temat: Jak możemy (szkoła) wykorzystać AI do wspierania uczniów, nauczycieli, rodziców

PRZEBIEG DYSKUSJI

Rozmawiano o:

• Rozmawiajmy z uczniami, pytajmy
• Szkolenia dla nauczycieli – przygotowanie, wzmocnienie komfortu pracy
• Uczniowie zadają pytania – „Czy możemy oficjalnie używać czatu GPT?”
• Nauczyciele mają obawy czy wolno w szkole tego narzędzia używać
• Wykorzystanie w procesie twórczym AI (w ujęciu krytycznym)
• Diagnoza zagrożeń lub problemów w zdrowiu psychiczno-fizycznym
• Tworzenie sytuacji problemowych, w których będą mogli rozważyć dobre i złe scenariusze
• Wykorzystanie AI do innowacyjnego uczenia się (podkładanie dialogu pod postać historyczną)

WNIOSKI/PLANY DZIAŁAŃ

• Nikt nie zabrania – próbujemy
• Rozmawiajmy z uczniami i rodzicami
• Twórzmy scenariusze zastosowań
• Włączenie zagadnień AI do podstawy programowej
• Uczmy się od siebie
• Konsultacje video z ekspertami

JAK POGŁĘBIĆ TEN TEMAT?

• Akademia Khana Khanmigo
• Dodatkowe wnioski spisane w oddzielnym pliku
  

Temat: Druk 3D – jak sobie radzić z drukiem 3D – porady eksperckie

PRZEBIEG DYSKUSJI

Rozmawiano o:

• Skąd wiedzieć jaką temperaturę druku ustalić?

Sprawdzić czy PLA, sprawdzić na opakowaniu zakres temperatur dla danego filamentu. Najlepiej podgrzać stół do 45-60⁰C. Filamenty należy suszyć w specjalnej suszarce do filamentów. Problemy z drukiem czasami wynikają z tego, że filament jest wilgotny. Zdarza się, że nawet nowy filament trzeba dosuszyć.

• Dlaczego druk nie przykleja się do stołu?

Powodem może być mokry filament, brudny stół, źle skalibrowana drukarka (odległość stół – dysza).

• Jak można wykorzystać drukarki 3D w szkole?

Przykłady projektów: prezent dla absolwentów z klas 8 – puchary/osłonki na kwiaty ze spersonalizowanym napisem.

• „Our faces” – wykorzystanie skanera – skanowanie twarzy uczniów: umieszczenie wydruków 3D na tablicy
• Tablo 3D – popiersia absolwentów zamiast zdjęć
• Tabliczki na drzwi w szkole (np. sekretariat, biblioteka) – zaprojektowane przez uczniów
• Numerki do szatni wydrukowane na drukarce 3D – zaprojektowane przez uczniów

WNIOSKI/PLANY DZIAŁAŃ

JAK POGŁĘBIĆ TEN TEMAT?

www.migra.pl/druk3D

Temat: Aspekty prawne korzystania z materiałów stworzonych przez sztuczną inteligencję

PRZEBIEG DYSKUSJI

• Nie mamy aktualnego prawa regulującego te kwestie. Problemem w uregulowaniu jest to w jaki sposób SI już pozyskała dane (nielegalne pozyskanie treści). Dużo rzeczy jest podobnych do siebie, ale czy są to dzieła zależne czy nie.
• Podano przykłady zapożyczeń od żywych autorów i problemów z wykorzystaniem takich dzieł.
• Orzecznictwo USA idzie w kierunku, że twórca generujący coś dzięki SI nie jest twórcą a zleceniodawcą. Nie chroni go prawo autorskie.

WNIOSKI/PLAN DZIAŁAŃ

• Spotkanie z prawnikiem
• Dzieła SI pokazujemy w zamkniętej grupie edukacyjnej i nie pokazujemy na zewnątrz.

Temat: Ocenianie w szkole – co możemy robić, żeby miało sens?

PRZEBIEG DYSKUSJI

Rozmawiano o: 

• Na początek zastanawialiśmy się dla kogo, po co i dlaczego oceniamy w szkole. 
• Dla kogo?- dla ucznia i dla jego rodzica, ale także dla szkoły (dla nauczyciela, dyrektora) oraz dla MEIN
• Dlaczego? – by ocenić postępy ucznia w zdobywaniu wiedzy i umiejętności, by sprawdzić czy spełnione są wymagania edukacyjne, ale także by ocenić poziom uczenia, realizację celów edukacyjnych 
• Czemu służy? – jako informacja dla ucznia (głównie w ocenianiu kształtującym), ale także np. do selekcji (np. nabór do szkół)

Cechy dobrego oceniania:

konstruktywne, motywujące, obiektywne, informujące o postępach ucznia ale także o tym, w czym ma problemy i jak może przebiegać dalsza praca, dobrze, gdyby ocenianie przez nauczyciela było wsparte samooceną ucznia i oceną rówieśniczą (uczniów należy do tego odpowiednio przygotować)

WNIOSKI/PLAN DZIAŁAŃ

• przy ocenianiu kierowanie się szacunkiem do ucznia jako człowieka,
• szukać talentów i starać się je rozwijać (zamiast koncentrować się na szukaniu błędów),
• dawać wsparcie psychiczne,
• stosować ocenianie kształtujące a podsumowujące stosować tylko na koniec roku szkolnego,
• “przeorać system”, zacząć od postawy programowej,
• zmniejszyć liczebność klas,
• zdobyć czas na ocenianie kształtujące,
• ważne jest doskonalenie nauczycieli oraz ich refleksja nad swoją pracą,
• wzmocnić prestiż zawodu nauczyciela, zadbać o selekcję pozytywną do zawodu.

JAK POGŁĘBIĆ TEN TEMAT?

• ocenić i zweryfikować system oceniania